席涛教授荣获就业贡献奖
学校就业办公室2012年12月29日
根据二〇一二年十一月五日《中国政法大学关于表彰2012年毕业生就业工作先进集体和先进个人的决定》文件，法和经济学研究中心席涛教授荣获就业贡献奖。2012年12月27日上午，以“表彰先进加强部署——2013年毕业生就业工作会议”在昌平校区举行。校党委书记石亚军，校长黄进，党委副书记兼副校长冯世勇，党委副书记、纪委书记胡明，北京高校毕业生就业指导中心主任张辉等出席了本次会议。
席涛教授根据就业办公室要求，向就业办公室提交了他关于毕业生就业的体会，名为“大学教育的投入和产出”。
大学教育的投入与产出
席涛
2012年12月13日
大学主要生产两种产品，一种是精神产品，就是大学教师的研究论文，一种是物质产品，就是向社会输送的毕业生。产品是否适合社会需求，决定于两个要素：一是教师的投入要素：包括每天的阅读（阅读的广度和深度）、思考、写作的时间，以及上课、讨论、学生读书报告、修改本科生论文、硕士生论文和博士生论文等等，这直接决定了生产物质产品的质量。另一种是教师的专注要素：就是一个大学教师，他的身心、精力和时间，要全部投入到他的本职工作，在这个有多种利益诱惑的社会环境中，教师做到远离喧嚣和浮躁，潜心治学。
我认为，要向社会提供适销对路的合格产品，必须进行社会供给与需求调研，这些年来，我们一直征求已经毕业的本科生、硕士生和博士生的意见；比较国际一流大学如哈佛大学、耶鲁大学、牛津大学、意大利博洛尼亚大学和荷兰伊拉斯谟大学等相同学科的学科体系、课程设置、研究方向和人才培养等教学科研模式，最终形成我们法和经济学研究中心的学科体系特点和学生培养模式特点。从2006年招收第一届硕士生和第一届博士生、到学生毕业、找到较为满意的工作来看，现在分析，这个学科体系和学生培养模式，是比较有效的。
2006年招收第一届学生时，只有4名学生超过录取分数线，90%的学生是从民商经济法学院调剂到我们专业。那时，法和经济学这个学科，学生还不了解，就业前景如何，未来工作前途如何，不得而知。但是，我和中心教师坚定地认为，法和经济学的研究方法，已经成为比较普通法系和大陆法系的效率、法律与经济增长、法律与金融、法律与市场、法律与监管等主要的研究方法，是一门交叉学科，应该有广阔的社会需求，关键在于我们努力。时光悠悠，2012年我校研究生复试分数线定为340分，法和经济学专业硕士研究生复试分数线为355分，仅次于民商法学360分，居全校复试分数第二。而我们专业实际招录最后一名学生成绩为361分。经过七年的努力，我校法和经济学专业已经得到学生和社会认可，法和经济学研究中心教师们的认真努力是有成效的。
我经常思考一个问题，也经常和中心教师讨论这个问题，就是面对如此优秀的学生，如何培养，能够使学生们在三年学习毕业时，找到一个富有挑战性且有远大前景的工作？我们觉得，首先要开拓学生的视野，使其具有高度、广度和深度。这些年来，我们一直坚持法和经济学专业领域内世界有影响论文的阅读，即教师指导学生读书报告，一直坚持了七年；对社会关注程度高，专业领域影响大的问题，请专家和教授作学术报告，报告后学生要讨论，七年举办了56场；要求学生具有国际视野，中心与美国加州大学伯克利法学院、英国牛津大学、意大利博洛尼亚大学法学院、荷兰伊拉斯谟大学法学院、德国马普所等建立教师互访交流、博士生交流和硕士生交流项目，中心的博士生和硕士生到这些大学交流一年或者半年，抑或它们的教授来中心讲课和作学术报告，这既开阔了学生的学术视野，也锻炼了多角度思考问题的能力。
学生成材是我们一切工作的出发点和落脚点，我们在教学科研工作中，始终坚持以学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动性。在日常教学安排中，我们克服了硬件设施薄弱等困难，坚持精品化的小班教学模式，学生在课堂上有足够的时间与教师自由交流、充分讨论、教学相长。在双周一次的读书会上，通过学生主讲、教师点评、相互讨论，将读书会真正办成全面提升学生综合素质的“学术沙龙”、“第二课堂”。为了培养学生的国际化视野、提高学生的英语水平，我们定期邀请国外著名高校和科研机构的专家学者开设短期课程、学术讲座，学生有机会在全英文的环境中，与教授交流对话。学生经过这样三年全方位的培养，能够具备比较全面的知识结构、扎实的理论功底和较高的语言水平。
有了这样的理念和作法，法和经济学中心学生掌握了一个开放的知识结构和学科体系，积累了较为厚实的理论基础，在求职时，对应聘单位的笔试和面试，回答相关问题有深度和高度，表现出很强的分析问题和解决问题的综合竞争能力，显示出研究生的理论底蕴和能力水平。因此，每年从10月进入应聘，到第二年3月上旬，学生们基本有了就业单位。已经毕业四届硕士生和四届博士生，从就业方向和工作岗位看，主要包括两大类：一类是公务员系统，如发改委、人民银行、银监会、证监会和法院；另一类在金融行业，包括商业银行、证券公司和知名律师事务所等。从中心与已经毕业的学生交流看，他们对中心的学科体系、课程设置和人才培养模式，高度认可。
学生就业是一个结果，也是学校的一个生产产品，产品是否有高质量、高品牌、高知名度，依靠的是教师的投入。投入教学、投入科研，产出高质量的精神产品——学术论文，产出高质量的物质产品——优秀毕业生，需要我们以简单纯净的教师品格潜心治学。
